進入21世紀后，我個人的看法是要強化教育思想和教育觀念的改革。在20世紀90年代后半段，中國許多學校開展了教育思想的大討論，我們最后提出教育思想和教育觀念的改革是先導。當時南京大學首先開展了討論，清華大學開展了半年多的討論，學生跟老師一塊討論。清華大學學生提出一個非常重要的問題：“我們都是從各學校來的尖子生、優秀生，到清華大學后被培養成了一個模式。”它深刻地揭示了我國高等教育的一些問題。在那個時候，一場教育思想、觀念的大討論在今因悄然掀起，而現在已成為大家的習慣，提到學校的正常工作日程，形成了制度。應該說，教育思想、觀念多年的大討論，對中國高教影響很大，是個了不起的典范。20世紀過去了，我們經歷了大規模的改革發展。21世紀中國高等教育要完善體制改革，深化教學改革，強化教育思想、觀念的改革，特別是強化教育思想、觀念的改革，要從先導變成強化。在強化教育思想、觀念的改革中，推出入文教育和科學教育融合這一新的理念是一個契機，要以此為契機，進一步強化教育思想、觀念改革。正像素質教育以文化素質教育為切入點和突破口，以科學教育和人文教育融合為契機那樣，大力推進和強化教育思想、觀念的改革。科學教育和人文教育的融合的觀念對我們的教育，特別是高教是一個提綱摯領性的觀念，它對中國高教改革、基礎教育改革、高教體制改革、培養人才模式、科技發展都有重要影響，同時又是我們多年以來感覺到的最人的一個問題。
