人物语言的主要功能之一是体现人物性格

2018-01-04T10:56:14+00:00 By |Categories: 新聞動向|

清代戏曲理论家李渔对戏剧宾白提出“语求肖似”’“一人肖一人,勿使雷同”的要求,清代小说理论家金圣叹指出《水浒传传》中人物语言的突出特点是“一样人,便还他一样说话”,鲁迅说:“《水牌》和《红楼梦》的有些地方,是能使读者由说话看出人来的。”等等,都是强调人物语言要个性化.要表现人物性格。读过《红楼梦》的 [...]

主题的构成

2018-01-04T10:51:46+00:00 By |Categories: 新聞動向|

主题是蕴含在艺术形象体系中的情感和思想,要借艺术形象来体现。不同的文学作品的形象的构成方式是不一样的,所以主题在不同文学作品中的表现和构成方式也不一样。文学作品主题,依文学作品情感、思想意蕴表现的程度不同,大致可以分为如下几个层次: 第一层,情趣流露层。这一层次是主题意绝表现的最浅层次,其主题主要表 [...]

实现公权力与教育的边界明晰,需要在立法框架内实现以下目标

2018-01-04T10:49:57+00:00 By |Categories: 新聞動向|

学校和整个教育制度必须以专业为基础。学生在未成年之前,主要需要专业的养成,学生在成年以后就有依据自己的判断进行政治选择的自由,这是他们的基本权利。为了保障教育的专业性,在公共教育权力享有和资源分配时,应尽可能剔除非理性因素的影响。 一是行政与学术角色分离,建立相对独立的专业委员会。 学校和教育部门的 [...]

要想办好教育,教育就必须与公权力有明确的边界。

2018-01-04T10:49:21+00:00 By |Categories: 新聞動向|

历史上,教育有引导风气的功能。在稳定与进步之间获得平衡。一方面通过传承维护一定的社会秩序;另一方面以理性、慎思、明辨寻求不断创新的方向与动力。对于个体而言,早期以接受他人经验为主,但又必须预留自主空间,培养自主思考的能力,成年之后则更多独立自主地寻求创新的机会,以培养判断、鉴别和思考的能力,在鉴别能 [...]

人类教育发展的历史就是知识的不断突破与创新

2018-01-04T10:48:48+00:00 By |Categories: 新聞動向|

同时,就如同人类在进化过程中生成了多样性,人的恩怨、价值、观念 也具有多样性。多样性是人类面临历史上众多灾难依然留存的保证。如果 人类是单一性的,一次灾难就能让人类覆灭。所以人类教育发展的历史就 是知识的不断突破与创新,规范的不断崩解与再造的历史,保持教育的多 样性是让这一过程健全旺盛的必要前提,若 [...]

公权力与教育关系的转换

2018-01-04T10:48:09+00:00 By |Categories: 新聞動向|

教育办成大食堂还是办成自助餐与教育是由政府包办还是民间专业的教育人举办直接相关。因而,在由大食堂向自助餐转变的过程中,不得不把教育与公权力的关系说明白,诸多关于教育与政治的争论,也都与此相关。 教育本身的使命自古以来就包括传承和创新两方面。一方面,成人将经验和价值传授给儿童是传承延续,因此教育的主题 [...]

多样性教育

2018-01-04T10:47:26+00:00 By |Categories: 新聞動向|

1993年2月13日中共中央和国务院颁布了经过1986年后多次修改的《中国教育改革和发展纲要》,在办学自主权方面有所收缩,原有的由国家单一办学体制向国家办学为主,社会各界参与,多种形式办学的 体制转换。1995年后,政府对社会力量办学采取了“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针。在成人教育 [...]

办校改革

2018-01-04T10:46:39+00:00 By |Categories: 新聞動向|

1983年6月6日,第六届全国人民代表大会第一次会议政府工作报告提出”进一步抓紧中等教育结构的改革,有计划地发展职业技术教育。五年内使职业高中在校学生数占到整个高中学生总数的40%以上”。 1984年,中共中央颁布《中共中央关于经济体制改革的决定》,确立发展商品经济。商品经济的发展产生了多种经济实体 [...]

多样性诉求

2018-01-04T10:44:50+00:00 By |Categories: 新聞動向|

1981年《人民教育》6月号发表孙起孟给该刊的一封信,提出多种形式办学。其中指出;“几年来我国八个民主党派及全国工商联、中华职业教育社两团体积极举办各种形式的业余教育。至本年3月的不完全统计,已开办业余学校72所,学员达24%5人。” 1982年8月11日,教育部转发的辽宁省人民政府《改革中等教育结 [...]

教育管理体制

2018-01-04T10:43:14+00:00 By |Categories: 新聞動向|

在教育管理体制上、中央与地方之间、部门与行业之间、政府有关部门与学校之间的教育管理权限划分不够合理;政府对学校统得过死,学校缺乏活力,教育效能低下;在投资体制上,投资主体过于单一,教育经费严重缺乏;有限的教育经费又未能在各级各类教育之间合理分配。高度集中、过度僵化的体制已成为教育发展的重大障碍。 1 [...]