校園生活與學生人文、科學素質養成

大學教育的效果與學校生活的質量相關。這種效果直接與學生在校園裡度過的時光以及與學生參加各項活動的質量聯系在—起。大學校園,應在學生的身體、思想、精神、心靈、情感和技能方面負起全面育人的貢任,在教室、宿舍、操場、圖書館、食堂等所有這些大學生活動的場所部是相互關聯的。

大學從其產生始,就不僅是一個教育機構,還是一種文化機構。今日的校園文化雖不再是象牙塔中的向壁玄思,也不應是純粹自娛的俱樂部文化,更不應是鬧市中商品和金錢的喧囂,而是應有其獨特的深蘊與內涵——自由、寬容、熱愛知識、探求真理、超凡脫俗的校園精神。

與學術自由相伴的必然是文化上的創新。文化創新需要人們敢於向傳統質疑請問,大學生是整個社會人群中最具活力的群體。“大學教育就其最高境界而論,就是培養學生反抗流行的理論和向傳統進行挑戰,從而促進學術的發展。”同時,他們作為校園文化載體和最基本的行為主體來自天南海北,處於社會各個層次、各個方面的信息交流的匯集點,使他們能夠靈敏地捕捉到先導性的聲音和動向,形成了他們對人類命運、社會發展的深切關懷與把握。

校園文化必須回歸大學傳統。自覺的自我教育(讀書)和環境(學術氛圍、問學之間的影響)的熏陶與潛移默化,對大學生的影響最為深廣、直接。所以,校園文化在吸收異質文化、調適主流文化的同時,應發揮其篩選作用而不失其內在精神,保持其科學精神的氣質和人文理想的追求,才能為人類社會道德秩序的建立與維護開出一片綠地為我們社會的進步培養出一代優秀公民。

2016-03-21T12:11:01+00:00By |Categories: 新聞動向|