不斷克服各種辣礙,自發開闢道路

現代教育的孕育,可以上潮到文藝復興時期,誇美紐斯的理論總結,標誌孕育期的成果。它是通過與中世紀宗教的封建貴族的教育傳統長期激烈鬥爭並克服其障礙的產物。抑神揚人,讚美人性,追求人性發展的思想,熱情而鮮明地亮出了旗幟,教育和生產勞動相結合也作為社會主義空想而提出,現實中則已要求把教育從天堂寺院和宮廷裡請到人世間。要求學習科學知識、特別是自然科學知識,改革教學內容,提倡實物教學,教育邁出走向實際的重要步伐。班級上課教學制度的誕生,反映了受教育的人數大量增長,平民子弟已開始受到教育,普及教育的趨勢已經顯露。

18世紀後半期,出現了工業革命和工廠製度。 “大工業的本性”或“生死儀關的問題”,就是要求勞動者全面發展,把教育同生產勞動結合起來。不僅有這種必要、也有了這種可能。這個時期的教育的確實現了深刻的變革,獲得巨大發展。有同志認為這是現代教育走向發展成熟階段的開始。一些國家先後頒布了普及初等教育的法令,這是有置大歷史意義的事件。新的中學和大學也出現了,充實了自然科學和人文科學的知識內容.班級授課制得到迅速的普遍推廣,觀察和實驗受到重視。工藝和農業學校也開始萌芽。這個時期教育領域最重要的成果之一,就是教育科學進一步發展,出現了裴斯泰洛齊、赫爾巴特等一大批教育學家。馬克思主義的誕生更使它奠定了真正的科學基礎。

2016-04-07T15:43:10+00:00By |Categories: 新聞動向|