培养复合型人才是目前的潮流。为此，法国教师培训学院为接受培训的中小学教师开设的课程很多，有4—5个系列，50多门课程，学生可跨专业学习，他们十分强调文理渗透，这样很有利于培养复合型人才，这也是他们培训教师的主要目的之一。在法国小学教师可包班教学，初中教师可以教双学科，高中教师既可以教普通高中，又可以教职业课程，还可以从事教育科研工作。法国教师职前培养很重视教学实践，两年中有近一年的时间到中小学习，并为每个学生配备一个实习指导教师，使实习落到实处，不走过场。而我们国家目前师范院校学生的实习一般在两个多月，有的学生实习还是走过场。因此法国这些做法都值得我国师范院校学习和借鉴。我国基础教育的重点、难点在农村，特别是老、少、边、穷地区，更希望师范院校培养一批“复合型”、“一专多能型”的义务教育师资。

法国教育行政部门组织的中小学教师继续教育，大部分是由高校承担的，由高校从事具体的教学工作。1984年法国颁布了《高等教育法令》，该法律规定“教育和继续教育”是高校四大任务之一。从而以法令的形式规定了高等教育的继续教育职能。1989年后，统一的师资培训学院成立后，使高校在教师职前培养与职后培训上联为一体。高等教育不再是过去的单一的职前教育职能。