大面积的调查也表明，经历过如此考试的学生，除了那些极端的表现为考后撕书发泄外，多数很难再真正热爱学习了，这成为此后成长发展的巨大障碍。成绩好的孩子厌学，是由于学校和家庭一直过分注重孩子的学习成绩。而对于孩子其他方面的优势比如社会适应性等情商方面的优势则缺少关注。从学校而言、孩子面临升学的压力，一旦成绩下降，就会出现信心受挫。而从家庭教育来看，不少家长只要求学习好，其他方面啥都不用管，跟孩子之间的沟通教训的多，真正平等的情感沟通少，不只很容易让孩子产生厌学情绪，还错过不少对孩子品格完善的关键期。

评价单一下的教学必然是单一的，它甚至难以培养出思维正常的人。下面是一个典型例证：

2006年8月24日，根据国际天文学联合会大会5号决议，冥王星被排除在行星行列之外，被正式从行星中除名，而将其列入“矮行星”，从此、太阳系九大行星说成为历史。其实在科学史上，冥王星是否能算作行星，一直存在争议，但在中国的教科书里是没有争议的，只说太阳系有九大行星，而行星的定义为本身不发光、围绕恒星转动且质量够大的星体。所以绝大多数中国学生对国际天文学联合会的这一决议仅作为标准答案记住，非此即被，既然采用哪一种科学结论，则此结论为天经地义，其他结论就是错误的，种种内在机理和复杂过程皆不过问。这样的人不可能真正去进行科学研究、探索和创新。