2012年12月，加拿大专门从事人才招聘的兰德斯塔德公司发布的在全球32个国家就“‘你认为自己大材小用了吗”问题进行的民意调查表明，中国高达84％的人认为自己大材小用了，在所调查的国家里排名第一。”这一数据在一定程度上反映出中国人的天赋与其岗位之间存在差距。

社会需求总是呈现多层次和多样性，个人天赋与他所能发挥的社会作用之间存在巨大差距的重要原因之一是在人的成长和发展过程中，政府以刚性方式发挥了本应该由社会专业组织和市场发挥的作用，包揽了过多公共服务领域的责任，限制了个人的选择。

由于学校教育过度膨胀排斥了其他有益的教育形式，使教育窄化、单一化、呆板化，给学生的成长与发展造成严重的内伤和隐忧，导致一代或多代人素质的居弱、单调、创造与实践方面的低能。如果人们不跳出单一学校教育的圈圈与社会需求进行直接的接触，就会被学校牵着鼻子走。在因材施教、差别性地满足学生成长发展需求方面，在生存生活实际技能技巧的培育方面，在实践的现场性体验方面，学校教育都存在先天不足。