当前师范院校的教育类课程主要有四大块：教育学、心理学、中教法和教育实习。这些内容笼统、粗泛且帮助性不大，师范院校的特色未能得到充分发挥，我们认为教育类课程内容应涵盖教育基本原理、心理及个体发展基本知识、教学技能类课程、教学研究和教学革新类课程等。教育理论与实践一定要有针对性，要着眼于探讨新课程的操作方式和运作规范，并在实习过程中合理解决各种实际问题。为了取得比较好的实习效果，师范院校要加强与中小学的联系，以中小学为基地，大学与中小学合作建设，共同研究和解决教学中的问题，一起从事教师教育，促进教师专业发展。
职后培训作为教师专业化进程小的继续发展教育，教师应该跟上时代前进的步伐，应该主动适应新情况，认真思考和解决基础教育课程改革个的各种问题，就必须接受培训，在培训中学习、实践、进步。因此，职后培训应该作为一种制度规范化、长期化。职后培训通常是教师在职进行的，短期，分散且参加人数多。我们要扩大教师的培训基地。我们要把教师培训基地从教育学院或师范院校拓展到综合大学的教育研究机构、教师专业团体协会甚至可以借助于现代远程教育手段。