即是通過培養人客觀教育規律來進行文化篩選。這個客觀規律是：人的培養既要符合社會發展需要，也要符合人的發展需要。符合社會需要主要體現在教育目的，即被選擇的文化必須符合社會政治經濟制度的人才利益，有利於培養符合一定社會需要的人才。人的發展需要主要體現在適應人的身心發展特點上，即被選擇的文化還必須符合人的身心發展的客觀規律。這個規律要求教育不能簡單地用現成的文化對青少年進行文化傳遞，而必須把教育內容加工成青少年易於接受的形式。

按照嚴格的標准進行文化選彈。教育依據的基本標准是，科學的選擇：傳播科學與文明，有利於推進社會的發展和進步；時代的選擇：傳播時代精華、體現時代精神；民族的選揮：以本土文化為依據，保持民族的優秀傳統和特色；辯証的選擇：體現揚棄與繼承、創造與發展的統一。

通過多種途徑進行文化選擇。這些途徑有通過培養目標選擇文化，通過課程標准和教材選擇文化，通過教育過程選擇文化，通過教師群體選擇文化，以及通過學校的種種制度選擇文化等等。

在動態發展中進行文化選擇。縱觀人類教育的發展史，教育對文化的選擇並不是靜止的．而是隨著社會的發展、文化水平的提高而不斷變化的、表現在：選擇的范圍不斷擴大，由窄到寬，由區域文化到世界文化；選擇的重點發生轉移．由宗教文化到世俗文化．由古典文化到現代文化。