在當今社會，科學得到了高度重視，鄧小平同志精闢地指心：“科學技術是第一牛產力”。正是由於科學技術的進步，人類創造出了申前強大的社會生產力，才侄我們享有豐富的物質財富。

教育與社會經濟生活關係更為密切，始終要為經濟增長的白稱服務，教育為經濟服務的方式就是為經濟發展提供現實勞動力：到目前為止，大學專業的設置和分科基本上是科學技術和社會生產的發展的體現。今國社會面臨的首要任務是發展經濟，盡快富裕起來。而我國最充裕的社會經濟資源就是勞動人，按照人力資源理論的表述，只要能夠有效地把這些潛在的勞動力資源開發山來，配置到適宜的社會生產過程小之，就會轉化成巨大的經濟效益。所以，在我國現代化進程中，大學教育向社會不斷輸送高素質的專業人才是實現社會生產現代化的重要保證，是提高科學技術對經濟和社會發展的貢獻率的關鍵。通過教育，用先進的科學技術和生產技術武裝勞動考，使現代科學的新成果、新技術迅速滲透和擴散到社會生產當中去，轉化為現實生產力。

從社會個體自身發展的需要來看，在接受教育的過程當中能不能獲得必要的職業技能，同樣是其能否進入社會生活，承擔特定的職業角色的前提條件。岡此，大學教育安用雄厚的知識儲備為受教育者提供可供選擇的專業學習和技能訓練的教育資源，通過嚴格的科學教育訓練使受教育者形成科學的思維方法，塑造完整的科學精神；使他們獲得符合科學原則的智能結構；使他們具有充分的職業知識準備和靈活的應變能力，擁有更界闊的學術視野．以及接受繼續教育和自我學習的能力。