侵蝕了教育發展的“精神支柱”

獻身教育的精神,優良的教風,受教育者熱心向學、積極進取的態度等,都是教育發展不可缺少的“精神支柱”。由於杜會腐敗現象與不正之風的影響,教育所依賴的這種“精神支柱”已遭到嚴重地侵蝕。一方向,教育者與受教育者巾出現了與社會腐敗現象和不正之風同流現象,染上了種種社會陋習,另一方面出現了教風、學風不正現象,尤其是師生關係也蒙上了灰塵。這在考試力面表現最為明顯,學生纏著教師,要求先告知要出的題目,或出題目的範圍,教師為避免學生的懷恨與顧全自身的體面,往往把題目或範圍告知學生。結果是學生不用功的習慣、混日子的打算,得到了一種保障。

由於當前社會存在著較嚴重的行業腐敗現象,一些行業如財政、銀行、經貿、物資、電力、鐵路、郵政等部門利用行業優勢、職業位置,不同程度地存在著亂漲價、亂收費、亂罰款、搞壟斷、非法牟利的現象。這種行業職業腐敗的結果,拉大了教師職業與其他職業不有的差距,教師連“臭名九”的位置也保不住了。於是,相當一部分教師心理失去了平衡,其中一部分人再也不能“安貧樂道”了,紛紛“跳槽”、“下海”,兼營他事,他們不再把教育當作“神聖”的事業,不再把教師視為“太陽底下最光輝的職業”,也術再把終生從教作為自己驕傲的選擇。這對整個教育事業將帶來巨大的負面影響是不言而喻的。

2016-01-11T13:37:55+01:00By |Categories: 新聞動向|