在研究生教育培養過程中，個體功能的發揮，無論從學術活動、科研活動，還是從政治社會活動，其作用都是十分顯著的。

1．鼓勵研究生個體的自我管理

由於在研究生教育中，學術地位突出，且各學科的分化及學術權力的存在，使得研究生管理部門與研究生個體之間存在著距離上的差距，尤其在其學術上幾乎沒有聯繫。研究生個體有著學術的自主性及自由，他們在學術領域自主確定研究方向，自覺地安排時間，自主地處理與導師、管理人員或其他人之間的關係。因此，更能體會個體在自我管現中的意義和作用，且從年齡結構上，研究生的自我能力也具有相當高的層次‘相反，過多的他人干涉會造成逆反。鼓勵個體的自我管理，健全評估管理目標要求，是提高研究生教育管理效益的一個途徑。

2．加強研究生會的作用

研究生會是研究生個體與集體、與管理部門之間聯繫的橋樑。前面已經提到，由於學術的原因，處於分散學科中的研究生與管理部門、與不同學料甚至不同研究方向的研究生之間在聯繫上有著距離，在管理上，造成了管理操作的難度。向研究生會移交部分的管理職能能夠有效化解這一矛盾，作為研究生的自我組織，其承擔自我管理的任務，無論從效益還是形式上，更能貼近各個個體，使得管理的目的直接得以體現，加強研究生會管理的作用，在學術上也更能發揮它的優勢，通過研究生會的作用，組織不同學科之間或相互間聯繫較少的研究生的各項活動，能夠增強他們的集體意識，減少他們在學科上的盲點，增加他們對其他學術領域的了解，提高研究生教育的水平。

研究生的培養是一項綜合的過程，無論是從學術上，還是從家質上，單一的過程都是不可能完成這一培養的。為保證其質量，各種管理機制的合理組合，各自特色及效率的發揮，是適應和提高新時期研究生教育及其質量保證的有效手段。