建立研究生自我管理的機制

在研究生教育培養過程中,個體功能的發揮,無論從學術活動、科研活動,還是從政治社會活動,其作用都是十分顯著的。

1.鼓勵研究生個體的自我管理

由於在研究生教育中,學術地位突出,且各學科的分化及學術權力的存在,使得研究生管理部門與研究生個體之間存在著距離上的差距,尤其在其學術上幾乎沒有聯繫。研究生個體有著學術的自主性及自由,他們在學術領域自主確定研究方向,自覺地安排時間,自主地處理與導師、管理人員或其他人之間的關係。因此,更能體會個體在自我管現中的意義和作用,且從年齡結構上,研究生的自我能力也具有相當高的層次‘相反,過多的他人干涉會造成逆反。鼓勵個體的自我管理,健全評估管理目標要求,是提高研究生教育管理效益的一個途徑。

2.加強研究生會的作用

研究生會是研究生個體與集體、與管理部門之間聯繫的橋樑。前面已經提到,由於學術的原因,處於分散學科中的研究生與管理部門、與不同學料甚至不同研究方向的研究生之間在聯繫上有著距離,在管理上,造成了管理操作的難度。向研究生會移交部分的管理職能能夠有效化解這一矛盾,作為研究生的自我組織,其承擔自我管理的任務,無論從效益還是形式上,更能貼近各個個體,使得管理的目的直接得以體現,加強研究生會管理的作用,在學術上也更能發揮它的優勢,通過研究生會的作用,組織不同學科之間或相互間聯繫較少的研究生的各項活動,能夠增強他們的集體意識,減少他們在學科上的盲點,增加他們對其他學術領域的了解,提高研究生教育的水平。

研究生的培養是一項綜合的過程,無論是從學術上,還是從家質上,單一的過程都是不可能完成這一培養的。為保證其質量,各種管理機制的合理組合,各自特色及效率的發揮,是適應和提高新時期研究生教育及其質量保證的有效手段。

2016-01-31T16:31:04+01:00By |Categories: 新聞動向|