用升降梯还是用立交桥在很大程度上是由社会环境决定的，在一个局促而又高低差较大的场合，还只能用升降梯；在一个宽阔平畅的地域，才有可能建立成立交桥。所以，真想建立交桥就不能仅仅从教育方面考虑问题，而需要先具备社会条件，立足于建设人人平等没有特权和明显等级的
社会。
作为一直以来的改革设想，搭建终身学习的立交桥此前总是进展不大，根本的原因是这座建筑没有变，构建终身学习的立交桥，关键在于实现备种职业、各个岗位之间的平等，只在个人专业水平、技术含量、专业类别上存在差别，现有的社会结构没有发生变化的情况下就不会具备这些条件。在整个建筑没变化的情况下，大众就仍然会去挤“电梯”。
简言之，不想改变社会类型就想建立交桥是建不成的。俗称“立交桥”的资历框架建设，本身也是一项专业性很强的工作，包括资历框架的立法和管理、资历级别和能力标准、资历质量保证和评审机制、资历认证、学分累积和转换的成效，以及过往资历认可等专业工作。此前，这方面的工作要么是关起门来做纯学术的研究，要么是依附于行政机构，缺少直接面对大众的工作基础。在建设终身学习立交桥的过程中，政府必须站好自己的位置，不缺位又不越位。如果想建立交桥也得依据建桥的次序循序渐进。