影响教师专业化的外部因素

社会经济发展的状况决定着教育发展的水平,教育发展的水平尤其是教师教育发展的水平,决定着教师队伍的受教育层次。美国要求中小学教师至少应具备学士学位,而我国对小学教师学历的要求是中师学历,至今才提倡部分小学教师要达到专科学历。这种差距应更多地归因于经济发展水平的差距上。另外,经济的发展水平,决定着教师经济地位及待遇的状况,出于各地经济发展状况不均衡,而我国的基础教育政策是分级办学分级管理,一些农村经济发展落后的地区,中小学教师的工资则相对较低,有的不能按时足额发放甚至拖欠严重。

伴随着我国市场经济的发展,西方唯经济主义、唯科技主义、功利主义、极端个人主义以及世界性的信仰危机、价值观断裂对整个社会的道德状况产生消极的影响,教师作为社会中一个独特的群体也不可避免地受到冲击,直接影响着他们的职业理想、师德及专业精神。因而,当前我国教师普遍存在的职业理想不高、师德衰微、专业精神不强等问题。

一种职业的地位待遇状况,除受经济发展状况的影响外,更多的受政策法规的制约。我国有关法律法规及方针政策对教师专业化的影响主要体现,有关的法律法规或政策不健全,造成教师专业水平不高。

2017-09-07T16:04:29+00:00 By |Categories: 新聞動向|