这是一个拗口令式的命题，但却道出了新课改中一个大问题，就是教师应如何使用教材。说到这个问题，也许有的老师会说，我已经教了几十年的书了，谁不会用教材?但是现在情况发生了变化，相传没有实行课改的地区的教师们也一定浏览过新课程标淮，老师们也不是第一次接触新课标。其中有一个变化老师们应注意到，就是老师要创造性地使用教材，这是一个4K大的变化。过去找们一直认为教师只要把教材完整、全面地传授给学生就可以了。但现在这一说法发生了改变，这种改变反映到教学上来表现为两点。一是如何教好必修课，二是能不能开出选修课。必修课是国家课程，如何创造性地使用?简单说起来就是要密切联系实际，不能让学生感觉课堂上是一套，现实生活中是另一套。比如，全国的问卷调查显示，学生认为数学是最好的，也是最没用的。数学能没有用吗?但家长和学生就说没有用。我见过一个家长劝他家孩子学文科，  “最起码，你语文学得好，有人让你写个材料什么的你会，到社会上谁让你结算数去啊?”为什么会这样?是我们教给学生的东西太死了。北大附中的张恩明老师在教数学时让学生设计自己每天生活的最短路径。结果学生很兴奋，也很高兴，其实他是把数学的知识与现实生活联系起来了。