實踐能力的培養必須在實踐活動中進行，必須從點點滴滴做起。特別要鼓勵學生參與教育科研課題，組織學生開展教育科研，在教育科學研究活動中培養學生的實踐能力。我們的主要做法是：
(一)制定詳細的培養方案，明確能力目標
雖然學校根據各學科製定了培養方案，但很難體現各學科的特點。為此，我們根據學科特點和每個學生的背景，制定了更為詳細的培養方案。在培養方案牛，將實踐能力目標具體化，使每個學生進校後就明確努力的方向。
(二)鼓勵學生參與教育科研課題
研究生起始階段，在教育科研方面往往存在信心不足，顧慮重重的現象。特別是教育學科跨學科考生較多，很多同學覺得自己是個門外漢，專業基礎知識欠缺，不敢參與課題。針對這種現象，我們在學生入學後不久，主動向大家介紹目前在研或承擔的項目，鼓勵學生閱讀相關資料，鼓勵大家就這些課題發表不同意見和看法，以吸引學生參與課題。
(三)組織學生開展教育科研
當研究生經過一段時間的學習後，我們有意識地組織學生開展課題研究。導師根據課題內容，針對不同學生的專業背景、興趣愛好，分配不同的任務，並提出明確的要求。在這一過程中，不一定要求水平多高，而是重在參與。實際上學生在做的過程中，導師也同時在做，然後相互對照，使學生在比較對照中，看到自己的優點，認識到自己的不足，既培養他們的自信心，調動他們的積極性，又使他們看到了自己的差距，從而更加努力。