在传统的教育中，教授们成天待在书房里，难以深入实际调查，教师只能从书本到书本，从理论到理论，总是以讲授理论为主。空洞的理论使许多学生昏昏欲睡。而终身教育要针对学员们在实践中所做的工作进行分析、评价，找出其中的症结所在，或提供现存的良好的模式。因此就要用现有的案例来引导学员学习。而案例在很大程度上创设真实的教育情景，学生能够觉得学起来不但有趣，而且有收获。正因如此，20世纪70年代，在医学界就开始采用这种教学方法。这几年师范教育，尤其是继续教育采用这种方法比较多。

信息技术的飞速发展对教育起到巨大的推动作用。终身学习的理念在过去还是乌托邦式的幻想，如今信息技术提供了便利的条件。美国目前通过网络读大学的已达223万人，95％的中小学已经上网；日本早就在考虑让学校全部上网；英国、法国、芬兰等国制定了今后若干年普及信息教育的策略。俄、美、英、法、德、加、日、意八国集团教育部部长协商建立新的‘国际教育互联网’，向世人提供24小时的教育传播服务。之所以网络学习如此受人重视，在教育中占据非常重要的角色，是因为网络有许多优点。比如学习可以不受时间、地点的限制，退过网络很容易实现师生互动，生生互动。而且还有文字、声音、图片、视频等多种感官刺激。