信息时代的青少年学生与教师之间存在巨大的信息不对称，教师需要了解学生的生活和个性，才能转
换思考问题的角度，建立良好师生关系。在教师生活与学生生活之间建立起融通空间，以人为本地平等相处、彼此尊重、推心置腹，焕发积极向上的信心，才能在亲其师、信其道基础上建立理想的师生关系，增强教学效果，促进双方个性发展。
教学不能脱离学生个性化的生活是由于长期的脱离学生生活的教学方式让每个学生对老师有高度的依赖性，丧失了自主性。要充分发展他们的个性，将依赖转化为学生积极自主，就必须从学生生活中寻找亮点激发出他们的学习热情，让一切智力、情感、兴趣、意志的活力竞相进发，在同伴中相互碰撞，不同人将不同的技能、信息和兴趣带到一个集体任务中，使所有成员都受益，在合作中达到良好的学习效果。
教学不能脱离学生个性化的生活是要让学生感到教师不只关注他的学习，还关注他的生活，对学生生活抱有适当期望态度，即使是对学生的批评，也要使学生感到批评背后的善意和友情。让学生感到教师放下身段走进学生的内心世界，师生间的交往才具有更深刻、广泛的教育意义。
教学不能脱离学生个性化的生活需要教师常常反思，学生对自己的学习感兴趣并能获得乐趣吗?他们学的知识和他们相关吗，他们能把学到的知识运用到生活中吗?教学如何实现学生生活品质的提升的目标。