学习是一种意志坚定的结果。教师如果想促进学习，无论是在大学还是在培训教室环境中，都可以采用下面提供的任何一种或所有策略，作为鼓励认知发展的手段。这些方法也适用于传统或在线课程，因为学习首先发生在学生的脑海中。

学习好你的主题:如果一个老师对他们所教的主题只有粗略的了解，那么提供一个相关的背景和帮助学生参与主题就会困难得多。

有了在线资源，任何给定的主题问题，教师可以保持在他们的领域，并加强他们的课程的便利。分享你的相关专业经验:提供专业的故事和例子是一个非常有用的方法来展示课程主题对特定行业或商业类型意味着什么，它允许教师使用教科书作为学习的跳板。一个有益的建议是浏览下一周的材料和主题，并写下可供讨论的例子。探究课本并考虑其他来源:课本将提供基础概念，以及一些元素，如例子、案例研究、问题、问题等。这些工具可以在课堂讨论中使用，也可以作为补充活动，作为完成主题的一种手段。当需要目前的例子和个案研究时，其他来源也可能有用。教师可以展望即将到来的课程周，并准备一组资源和笔记，以便在讨论过程中根据需要加以利用。

鼓励有指导的讨论:课堂讨论是任何课程的核心

在任何学习环境中，因为它可以调动学生的思维，促使学生进一步思考课程主题。这是一个学生可以探索主题和与其他学生互动的时间，只要他们被鼓励在一个安全的和欢迎的环境。课堂讨论有几个固有的挑战，第一个挑战是鼓励学生在一些人可能天生回避对话的时候开口说话，这需要鼓励他们大胆发言。第二个挑战是保持学生的话题，这是一个平衡的行动，教师通过仔细引导讨论的方向来解决。当学生真正参与时，他们会通过与概念打交道而不是仅仅阅读有关概念的书籍来积极参与。

提供有意义的反馈:当一篇论文被提交时

如果它写得很差，包含了大量的机械错误，或者过度使用了资源来创建内容，那么遵循学生使用的思维过程可能会很有挑战性，而且更容易专注于写作错误。然而，大多数提交论文的学生已经做出了努力，这是需要分析的。这为教师提供了一个机会，进一步与学生就课程主题进行互动，并提供反馈，以激发他们的思考，增强他们的分析能力。因此，每周留出足够的时间仔细阅读论文并提供评论，鼓励学生反思并从反馈中学习就变得非常重要。

任何教学策略的使用都必须以帮助学生与所接收到的信息联系起来为目的，通过互动促进理解，通过上下文应用，并在长期记忆中保留以备将来回忆。不管使用什么工具和教学方法，学习过程都是需要时间的。这就是为什么有必要帮助学生融入课堂，并在他们学习课程时给予指导。虽然课程设计的方式可以促进或抑制学习，但最终决定学生学习和记忆内容的是内部认知过程。任何课程的关键部分都是教师的参与程度。虽然心理功能是看不见的，也无法评估内化的过程，但教师可以帮助学生在课堂上与学生互动、指导学生的过程中，使学生在心理上积极参与。