学生在离开第一次课堂会议时，应清楚了解以下内容:
- 课程目标
- 你对他们的表现的期望
- 你的教学哲学
今天的学生、他们的家庭(和/或雇主)以及今天的纳税人都对学生在大学里学到的东西抱有很高的期望。因为前面提到的任何个人或团体都可能听说过一些准备不足的毕业生的恐怖故事，你也应该澄清这两个方面:
- 你如何看待你作为老师的角色
- 你如何看待他们作为学习者的角色。
通过清楚地解释你的课程的优势和局限性
你可以管理那些把自己视为消费者的学生的期望，这是很重要的——也就是说，由于时间、空间、财务和其他限制，你将会完成什么和不会完成什么。做所有你知道的事情(包括引入以前的学生，分享以前学生的来信等等)来帮助你现在的学生理解大学课堂的双重角色——老师/教授和学生/学生。如果其中任何一个人在工作中失败了，那么学习就不会发生。你的教学大纲应该提供重要的课程信息，你应该在第一次课堂会议上阐明这些信息。复习或指出课程大纲的各个部分。对于没有经验的学生，你可能需要制作PowerPoint幻灯片，使你能够隔离教学大纲的每个部分。对于学术上成熟的学生，你可以简单地分发纸质副本(或者显示基于网络的副本)，并告诫学生在审核过程中要与你保持一致。
在任何一种情况下，一定要向学生询问有关教学大纲中的项目的问题
并特别注意考勤政策、化妆作业的规定、作业的截止日期和评分程序等关键项目。如果学生没有提出问题，请确保你将通过电子邮件或下次课上回答有关教学大纲的问题。通常，学生们不会在第一次会议上处理所有课程的所有信息。不要以为缺乏问题就意味着每个人都清楚地了解每件事(如果这是真的就好了)。在第二次课上和第一次考试或作业结束后，根据需要，复习或重温教学大纲。在当今的高等教育环境中，教学大纲被看作是你和你的学生之间的契约。因此，你和你的学生都必须对课程内容有一个共同的理解，以确保每个人都有一个成功的课堂体验。