人文教育與科學教育

科學教育是以教授科學知識、培養科學精神為主。它以發展學生認識與改造物質世界的能力為目的，通過開發人的智力。學習自然科學知識．促進社會物質財富增長和社會發展。與科學教育對立的是宗教教育。科學教育要求學生系統學習科學知識，包括基礎學科和各有關的專業科學知識．學習和掌握綜合技術和有定的專門技術．進行動手和實踐能力訓練，培養追求真理、探索、創新、獻身科學、為人類造福的科學精神。教育方法遵循科學的認識論路線，理論聯系實際，重視理論、觀察、實驗、操作和社會實踐。科學教育的學科表現形態主要為：數學、物理、天文、化學、地理、生物等。
人文教育是以傳授人文知識、培養人文精神為主的教育。它通過人文知識的傳授，發展學生認識與處理社會關系、人已關系、物我關系的能力．幫助學生運用一定的價值標准洞察人生，完善心智．淨化靈魂．理解人生意義，確立正確的人生觀、道德現、價值觀，形成一定的道德情感，審美能力，合作精神等，並指導自己的行為和約束他人的行為向合人道、合規律、合人類共同利益的方向發展。人文教育的學科表現形態主要為：政治、哲學、倫理、文學、藝術、歷史等。
在人類教育發展史上，人文教育與科學教育經歷了一個由分離到結合的漫長過程。19世紀前，世界各國的教育基本上是以人文教育為主的教育。19世紀后，由於科學技術在生產中的廣泛應用．科學教育開始上升到主導地位。本世紀50年代以來，由於人文教育的勃興，使人們開始能夠更加理性地認識科學技術所具有的正功能與負作用，從而使得人文教育與科學教育不再互相排斥而走向融合。