馬克思曾指出，生產勞動同智育和體育的結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的入的唯一方法。堅持教育與生產勞動相結合成為我國社會主義教育培養全面發展的人的一條根本原則與措施。鑑於人類社會實踐的新發展和以往教育與生產勞動相結合的經驗及教訓，在構建社會主義和諧的社會的進程中，培養和諧發展的人，應堅持教育與社會實踐相結合。人通過社會實踐活動，不僅創造物質生活資料，創造科學文化知識等精神生活產品，而且說過社會實踐活動，人認識了自己、鍛煉了白已、發展了自己、提升了白己。社會實踐促進入的全面和諧發展，人的全面和臨發展又促進和改善人的社會實踐。
堅持教育與社會實踐相結合，培養全面和諧發展的人，在當前新的形勢下，應在以下方面作出更多的努力。
華持教育與體力勞動的適當結合。教育主要是學校教育作為專門培養人的活動，它本身更多地表現為一種腦力勞動，表現為與體力勞動的不斷分離。這種分離的結果是導致受教育者體會不到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的重要原因．也是導致受教育者輕視勞動、鄙視勞動的重要原出，同時也是教育活動缺乏快樂的重要原因，甚至與受教育者體質虛弱或體能衰退有關係。培養全面和諧發展的人，就學校教育來講不可忽視體力勞動的教育，尤其是正確的勞動觀、勞動態度的教育，在教育教學計劃的設計中宜有受教育者參與體力勞動、生產實踐的環節和時間保證，但不可像以行那樣簡單地搞廣午授課，下午勞動或一周授課，一周勞動。