科學教育和人文教育的融合

進入21世紀后,我個人的看法是要強化教育思想和教育觀念的改革。在20世紀90年代后半段,中國許多學校開展了教育思想的大討論,我們最后提出教育思想和教育觀念的改革是先導。當時南京大學首先開展了討論,清華大學開展了半年多的討論,學生跟老師一塊討論。清華大學學生提出一個非常重要的問題:“我們都是從各學校來的尖子生、優秀生,到清華大學后被培養成了一個模式。”它深刻地揭示了我國高等教育的一些問題。在那個時候,一場教育思想、觀念的大討論在今因悄然掀起,而現在已成為大家的習慣,提到學校的正常工作日程,形成了制度。應該說,教育思想、觀念多年的大討論,對中國高教影響很大,是個了不起的典范。20世紀過去了,我們經歷了大規模的改革發展。21世紀中國高等教育要完善體制改革,深化教學改革,強化教育思想、觀念的改革,特別是強化教育思想、觀念的改革,要從先導變成強化。在強化教育思想、觀念的改革中,推出入文教育和科學教育融合這一新的理念是一個契機,要以此為契機,進一步強化教育思想、觀念改革。正像素質教育以文化素質教育為切入點和突破口,以科學教育和人文教育融合為契機那樣,大力推進和強化教育思想、觀念的改革。科學教育和人文教育的融合的觀念對我們的教育,特別是高教是一個提綱摯領性的觀念,它對中國高教改革、基礎教育改革、高教體制改革、培養人才模式、科技發展都有重要影響,同時又是我們多年以來感覺到的最人的一個問題。

2016-03-02T15:51:01+00:00By |Categories: 新聞動向|