近代教师的教育理念

为了进一步体现学校的精英色彩,在同一级学校中有重点与非重点之分,在同一所学校中,又有重点班与非重点班之别,虽然这种在某种特定的条件下,集中有效与有限教育资源,把那些通过考试选拔出来的优异生集中起来实施较好条件的教育,在短时期内确实能取得明显的效果,但是从长期的效应来看,其副作用是不可低估的。因为从本质来说,这样的教育体制实际上是不公正地分配了教育资源和机会,同时它引起的马太效应更加剧了学校的两极分化,尤其是处于农村地区的薄弱学校,与重点学校相比,不仅硬件陈旧,设施落后,而且师资短缺、生源萎缩。同时,在教育教学过程中,教师关注那些少数有可能成为“精英”的学生,而置大多数学生于不顾,致使多数学生在学校处于发展的不利地位。在课程的设置和教学内容的安排上,均是按照培养专家、学者的要求进行设计,忽视教育的真谛乃是提升人的地位,发掘每一个人的最大潜能。

近代社会由于政治、经济、文化等因素的巨大变化,对原有社会教师的教育理念产生了重大的冲击和改变。更由于科学技术及其思想的盛行,形成了近代社会特有的教师的教育理念——科学主义。

2017-11-02T16:41:13+00:00 By |Categories: 新聞動向|