要實現人文教育與科學教育的融合，首先要明確人文教育與科學教育融合發展的基本目標。我們可以將這一目標表述為：適應21世紀經濟社會發展要求，在深入學習《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、更新高等教育觀念的基礎上，充分認識報進人文教育和科學教育融合發展的重要性，把實施素質教台作為加強人文教育和科學教育融合發展的基礎和切入點，通過推進人文教育和科學教育相融合，全面提高人才培養的規格和質量，培養具有創新精神、實踐能力和創業精神的新型人才。

關於如何實現人文教育和科學教育協調發展的目標，這裡有一些基本思路。

第一，進步優化人才培養模式，使科學教育和人文素質數有融合發展成為學校教​​育教學改革進程的中心內容之一*按照21吐紀教育振興行動計劃，改革高等教育結構，進行院系調整和重組，打破文理分家、理廠分校的局面，建立具有理、工、文、醫、農、管等學科的綜合性大學或職工結合、文理滲透的專業性大學。調整學科和專業設首，拓寬專業口徑，建立綜合性的學科和專業，使學生在進行專業學習的同時，汲取人文精神的營養，以成為身心和諧發展的、完善的人。

第二，優化課程設置。適應面向新世紀的教學內容和課程體系改革的要求，依據新的學科類別和社會需要，重組並優化教學內容和課程體系。在課程設置上，將科學與人文、科學教育與人文教育置於同等重要的地位，在課程門類、學時數、學習要求、課程建設等方面，保證人文學科的教學要求，使科學教育與入文教育相互滲透、競相輝映。設置既能體現現代大學教育的共性，又有本校專業特色的、結構合理的人文社會科學課程體系。要通過各學科的交融、重組和調整，對學科專業的人才培養計劃進行整合；要合理分配學時，使專業課趙設置所佔學時與人文素質教育課程所佔學時之間有個適當比例。設置多系列(文史哲藝)的人文素質教育選修課課程模塊。完善和加強人文素質公共選修課的選課和修課制度，編寫公共選修課選課指南，指導學生根據自身專業內容，有針對性地選修相應課程。安大力建設人文素質教育的課程，整合一批有利於學生素質培養的課程群，形成適應多科性大學不同科類的多層次的入文素質教育系列教材、重點導讀教材和多媒體教材。