對於培養研究生工作我有一種感覺，我覺得和研究生朝夕相處很愉快，並從他們身上得到好處。他們用他們的蓬勃朗氣鼓舞著我，使我覺得沒有坦漢在暮氣之中。另外我看到他們畢業後在各自的工作崗位上不斷地取得優異的成績，我覺得這也是我的一種特殊的精神享受。有的畢業生逢年過節來向我道賀，有的甚至從遠方來探望我，有的在談及我時曾說“經師易遇，人師難求”，並認為我也是“人師” ，所有這些我認為這是對我的平凡工作的肯定，是一個教師才能得到的一大樂事。

十多年來，在培養研究生方面有些經驗體會，但是另一方面也感覺到還有很多不足之處，這裡主要談三點：

首先，我認為自己在培養研究生的工作上還帶有師傅帶徒弟那樣的手工業方式，規範性較差。今後要進一步總結經驗並在此基礎上按國務院學位委員會的要求精神與學校領導一道建立適合我校情況的一套更完善的規章制度，使研究生的培養工作走上更規範化的道路。

其次，在選題上還存在一定的隨意性。在過去一大段的時間裡，各博士研究生的選題大都是圍繞著我主編的《教學論》一書來進行的，博士生對於參加編寫工作勁頭大、積極性也高，也確實得到了一些實際鍛煉。現在這一任務已經完成，作為博士生導師的我，沒有承擔什麼大的課題，於是就使他們失去了一個參加大集體研究的機會，因而在選題上就只能各自為戰，不免帶有一定的隨意性。鑑於此，我今年又報了個較大的課題，即“現代教學論的範疇與體系研究”，無論是否能中標，我決心帶他們捅下去，使他們的論文題目盡可能與這項研究掛起鉤來。

十多年來，我們雖然在博土研究生培養方面取得了一定的成績與經驗，但我們也深深體會到這項工作的難度與深度，以及我們的工作與客觀要求的差距。我們決心今後更加努力，把培養教學論乃至文科研究生的質量不斷地加以提高。