富創造力的優秀人才

與國際一流學校相比,我們一些學生創造件不足。究其原因,恐怕與我們過去從基礎教育開始的過重的作業負擔,劃一的要求,注入式的被動的教學方法有關,也與對成長的非智力因素的關注不夠,對學生的個性發展的需要關注不夠有關。首先,愛國情、事業心和責任感是創造力的動力源,而作為人文素質的重要組成的哲學思維,則是創造力騰飛的翅膀和創造實踐的航標。馬克思說,哲學是文明的活的靈魂。恩格斯說,一個民族要想站在科學的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維。這裡的理論思維就是辯証的思維。古希臘、古埃及、巴比倫、中國、印度等文明古國,都有在當時高度發達的哲學作為其文明的重要內容和支柱。在中國傳統文化中,文史哲是融為一體的,一些千古流傳的歷史故事、文學作品中都有深刻的哲理。學生人文素質的提高,對豐富他們的哲學思維和形象思維,從而提高創造力有著重要影響。

在當代學科交叉融合過程中,經常產生新興的學科及新的思維方式,MIT(麻省理工學院)特別強調入文科學、社會科學、管理科學同工程技術的交叉研究與教學,形成了適應新的科學、工業和文化發展的新的觀念和新的思維方式,使學院永葆青春的活力,不斷推出新的研究成果。更重要的是,還培養山能領導新潮流的富於創造力的帶頭人。

2016-03-21T11:57:28+00:00By |Categories: 新聞動向|