1．從模擬的程度來分，模擬教學可分為全部模擬和局部模擬
一個崗位活動是由許多工作內容和環節組成的，教學過程中既可以模擬崗位全部活動過程，也可以模擬局部過程。全部模擬教學是對一個實習課題全過程進行模擬替代。例如：對金融專業的學生實施“模擬股市”教學，股市行情完全參照滬、深兩市的交易和變化情況，每一位學生入市交易前先開具一定數額的股東賬戶和資金賬戶，學生完全按照股票交易的過程填寫交易委託單，由證券實驗室電腦逐筆交割。月末，學校的證券實驗室累計出每位“股民”的損益，並對當月“富翁”評獎。這種教學全方位、全過程模擬了股票交易，使學生完整地掌握了股票交易過程，屬於全部模擬。
局部模擬教學是對一個實習課題中的一部分(一個工序、工序中的一部分或一個動作)的替代。例如：一個完整的法院訴訟過程，包括受理、立案、調查、審理、宣判、執行等多個環節，每個環節還包括了許多步驟，教學中對其中的某個環節中的一個步驟採用模擬教學，就是局部模擬。當然，全部模擬和局部模擬是相對而言，一般來說，較完整地模擬生產實踐中完成某項任務的全過程，就可以認定為全部模擬。
2．從替代物的不同來分，模擬教學可分為設備模擬、過程模擬和材料模擬
模擬實質上就是替代，是對真實工作崗位的模仿，是以“假”代“真”的過程。採用的替代物不同，形成了模擬教學法的不同類型。設備模擬是對實習設備的替代。解決實習設備問題是職業學校實習教學中的難點。在缺乏真實設備、真實設備價格昂貴或真實設備危險性高時，可以採用模擬設備代替真實設備。例如：汽車駕駛專業實習教學初期學生緊張慌亂，錯誤動作多，容易出事故。此時利用模擬汽車駕駛操作系統，替代真實汽車，使學生熟悉駕駛環境，並初步掌握基本操作技能，這就是一種利用替代設備進行的模擬教學。
過程模擬是實習活動過程的替代。有些操作技能受多種因素的限制，學生不能在真實崗位上完成操作過程。例如：財會專業的學生頂崗實習有困難，就可以在模擬財會室中，以一個企業某個階段的全部財會業務為例，學生扮演企業財會人員角色，在模擬實驗室中進行練習。
材料模擬是實習材料的替代。實習過程需要消耗一定的材料，一些學校受資金、設備等條件的限制，常採用其他材料替代真實材料。例如：鑄造專業以泥代砂，以蠟代金屬等。