動作技能訓練模式的教師活動過程

(1)講解要領

首先,教師應講清楚實踐教學中所使用的設備、工具和動作的名稱與作用,建立正確的操作技術概念;其次,講解技術要點和工藝規程,抓住要點和規範逐步深入;再次,講解動作過程和操作要領,提醒初學者易犯的錯誤和糾正的方法;最後,講解實踐教學的形式與步驟。

(2)示範動作

有效示範是教授動作技能的重要內容,無論怎樣詳細地講解,都會有一些說不清楚的動作信息,示範能使動作信息直觀生動,為學生提供模仿的榜樣。

示範動作時教師應注意:姿勢正確、動作規範;分段演示與系統演示相結合;講練結合、快慢結合;正確動作和錯誤動作相比較。

(3)指導練習

學生通過聽覺和視覺獲得一定數量的動作信息,並以此為依據開始練4c教師應進行巡迴指導,幫助學生排除障礙,糾正錯誤。內容包括:生產指導、動作指導、質量指導、應急指導、集體指導和個別指導相結合等。單調枯燥的動作練習,學生容易產生煩躁情緒和疲勞感,教師應組織學生不斷變換練習方式,提高學生學習的積極性和主動性c同時,教師要及時糾正學生的錯誤動作,防止出現錯誤動作,並形成習慣。

(4)變化應用

當學生的動作技能達到一定熟練程度,教師應有意識地變化教學環境,設量各種實際生產中可能出現的變化,增加動作技能的難度,並進一步提高對動作穩定性和速度的要求標準,使學生形成生產能力。

2016-08-26T13:41:50+00:00By |Categories: 新聞動向|