師生配合方式

生產技能是由一系列的單一動作有機組合而成的,該模式以口耳相授、形體相傳為主要方式。教師示範,學生模仿,是形成動作技能最直接、最形象、最經濟的方法。這種模式,可以使人們的動作結果立即得到反饋,使正確的動作不斷得到強化,錯誤的動作不斷得到糾正,高效率地提高學生動作技能的水平。

運用動作技能訓練模式的基本要求:

1.及時糾正錯誤動作

由於技能獲得的刺激是通過練習由肌肉活動本身的反饋提供的,因此,為使練習正確進行,則要求教師對學生的每次練習提供信息反饋。一旦形成錯誤動作固定化,再去糾正就非常困難了。

2.苦練和巧練相結合

動作技能的形成必須反复練習,單調枯燥的動作練習.學生容易產生煩躁情緒和疲勞感,教師應組織學生不斷變換練習方式。如教師加強對技能的原理、程序及關鍵環節的說明和演示;開展技能競賽;相互觀摩等。

3.加強教學活動的組織管理,防止發生工傷事故

動作技能教學中會遇到一些危險因家,職業學校學生活潑好動,教學活動中應加強組織管理和勞動安全教育,注意學生情緒和態度變化,避免發生傷亡事故。

2016-08-26T13:42:18+00:00By |Categories: 新聞動向|