美的感受能力包括兩個方面：一是對事物美的外在形式因素，如形態、顏色、聲音的感知：另一是對審美對象所蘊藏的美的內涵的感知。一般說來，前者比較具體、直接，容易感受，後者則比較抽象，較難把握。審美感受要求人們通過對形式美的欣賞，進一步去領會美的內在蘊涵。俗話說：“會看的看門道、不會看的看熱鬧。“熱鬧”是一種外在形態，一般只要感覺正常的人，都能或多或少地體會到，但是，要真正領會“門道”，那就要有更多的修養。當然，一個人的感受美的能力與他的生活經歷、文化素養、心境、先天的桌賦、氣質、情趣、操行等都有密切的關係。例如，如果不知道西方宗教藝術中的百合花象徵著瑪麗亞的童貞，羔羊象徵首信徒，兩隻鹿在池塘邊飲水嬉戲象徵著信徒的歡樂。那麼、對這些藝術品的理解就會大受影響。魯迅在談到《紅樓夢》欣賞時說：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮閣秘事。”人對美的感知、理解能力的提高，主要靠後天的審美教育。音樂家對音響的敏感．畫家對色彩的感知，雕塑家對空間形象的想像，文學家對意境、典型的把握，似乎是一種天才，實際上主要靠藝術家後天的積累和氏朗的嚴格訓練。學校中繪圓課、音樂課、戲劇創作與表演、都是對學生感受美的能力的最基本的訓練。
