(1)講授的內容要具有科學性和思想性。無論是描繪情境、敘述事實，還是闡釋概念、論證原理，都應當準確無誤、可靠翔實。任何出自教師之口的含混不清的概念、模棱兩可的判斷、牽強附會的結論、自相矛盾的推理和粗心大意的實驗，都在嚴禁之列。

(2)講授的過程要具有漸進性和扼要性；要根據教材各部分間的內在聯繫，由淺入深，從簡至繁，循序漸進；要突出重點，抓住難點，解決疑點，或使描繪的境界突出，或將蘊涵的情理跳破，或把深邃的見解點明，使之意味寅永、情理橫生。

(3)講授的方式要多樣、靈活。教師要把講授法與其他方法諸如談話、讀書指導、演示等交互運用，還要與復述、提問、討論等方式穿插進行，以求綜合效應，防止拘泥一格。

(4)講授的語言要精練準確。總的要求是；敘事說理，言之有據，把握科學性；吐字清晰，措詞精當，力求準確；描人狀物、逼真細膩，生動形象；節奏跌官、聲情並茂，富有感染力；巧譬善喻、旁徵博引，加強越昧性；解惑釋疑、弦外有音，富有啟發性。語言簡潔洗練、通俗易懂；詞藻潔雅，不說方言土語，說規範的普通話。

(5)運用講授法教學，要配合恰當的板書。板書要字跡工整、層次分明、詳賂得當、佈局合理。要“重點寫中央，輔助寫兩旁，規範又流楊，橫豎都成行”。