而在人类社会历史经验和个体经验之间存在着矛盾，个体往往不能掌握人类社会历史经验，不能适应社会的要求：或者社会往往脱离个体的发展，从而社会也得不到长期的发展。教学主要解决个体经验和人
类社会历史经验之间的矛盾。因此，有的教育家评价教师工作的伟大就在于，它是过去和将来的一个中间环节，是人类历史上一切优美和祟高事物与新时代之间的中介人，是曾为着真理和幸福而进行了奋斗的那些人们的神圣遗言的保存者，也是向愚昧和恶行进行斗争的伟大机构中的一个生气勃勃的活跃的成员。
第四，教学在教育体系中的核心作用。教学在整个教育体系中居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本形式。从新中国成立以来我国教育发展的历程来看，凡是把教学作为学校工作的中心，教育才能得到正常的发展，青年一代的身心才能健康的发展。反之，学生的发展就受到影响，教育事业的发展就会遭受挫折。当然，以教学为主，本身并不表明教学是学校教育的唯一形式，教育还必须借助其他形式，如课外活动、生产劳动、社会实践等。只有这样，才能体现和实现教学的作用。