教育在數量和質量上培養了文化建設的隊伍，為文化創造提供無限可能性。人是文化主體，人不僅是文化承擔者，也是文化創造者。文化一旦為人所掌握，就會成為人們解釋白然、社會現象，進行各種社會實踐活動的方法與手段，成為創造新文化的動力。教育作為形成人、發展人的手段，就是利用人類已有的文化成果去影響人，塑造入的個性，把社會文化轉化為個體文化，外在文化轉化為內在文化，使人由愚昧的野蠻人成為開明的文化人。從這個意義—L說，教育無限地發掘了人創造文化的潛能，增強了人創造文化的力量。
而以科學研究為主要形式的文化創造活動正成為現代教育，特別是現代高等教育不可缺少的組成部分。之所以如此，是因為高等教育具有充分的條件進行科學研究。高等教育的目標是培養符合社會需要的高級專門人才．創造性是這種人才應當具備的素質；高等教育的內容是高級專門知識，其中包含了許多有爭議和尚待進一步探討的問題和領域；高等學校助學生是具有一定創造潛力的優秀人才，他們思想活躍，富於創造精神；高等學校的教師是某一專業或領域的專家，兼有教學和科研的雙重任務；科學研究是高等學校的主要職能；高等學校是國內、國際文化和學術交流的中心。
科學研究是高等教育的主要職能，有科學研究就有科技成果，有科技成果就有其在實際中的應用，就有新文化的不斷產生。因此，從教育與文化發展的歷史來看v高等教育創造新文化是積極的、推動社會發展的。