科技進步，社會發展，給教育提供了更好的條件，為人們提供了更多的受教育機會，同時也對教育不斷提出新的、更高的要求*二次世界大戰後，社會對科技的開發和應用水平大大提高，知識、技術有效時間縮短，新的職業能力的再訓練變得更為必需，“終身教育制度”在各國教育改革中被確立起來。古人說的“活到老，學到老”就是一種終身教育的思想，但作為教育制度只是近幾十年的事。終身教育把人一生的發展與教育結合起來。作為教育，不僅是人成長、生存的手段，也是使社會和人性不斷完善的手段。終身教育既是一種教育方案，也成為一種社會方案，教育滲透到社會的各個方面、各個角落以及人類從生到死的各個發展階段。其中，職業生涯是人生最有生命意義的貢獻階段，而成人教育的主要目的就是不斷改善職業生活，不斷調整勞動力與社會的關係，最大限度地開發人力資源，為社會做出更大的貢獻。因此，成人教育的核心是職業繼續教育，它必然隨著整個教育系統的終身化而與人們的職業過程相始終，也必將在教育終身化的潮流中日臻完善。
