教学过程的发展性

教学对发展具有永恒的意义与作用,这是自古以来人们对教学的一致的认识,人的身心发展离不开教学,教学针对人的身心发展而存在,这是不以人的意志为转移的规律。

教学过程的发展性规律是指教学与发展相互制约与促进。这里的发展有三方面的含义。一是指身体方面的发展,包括身体的健康与身体各部分的功能;二是指智能方面的发展,包括知识、智力、能力和技能技巧等;三是指非认知心理因素的发展,也包括情感、兴趣、态度、意志、性格等。

以上三方面的发展都和教学有着紧密联系,因为可以存在没有教学(学校教学)的发展,但不存在不包含发展因素的教学。进行教学活动,一方面受一定发展水平的制约,另一方面又对发展产生很大的影响。

教学依赖于发展,人的发展水平与规律要求教学只能按章办事,也即人的发展水平与规律对教学起着制约与限定的作用,而对人的未来发展的取向又同时规范着教学的目标、方法、手段,这意味着教学要以人的生理和心理的成熟程度及特点作为基础,并与之适应。因为人的身心发展具有阶段性和连续性,加速期和关键期,这是人的发展的共性。除了共性外人的发展还有个性,即个体差异。不管是身心发展的共性还是个性,教学工作都必须与之相适应。

2017-09-05T17:34:14+00:00 By |Categories: 新聞動向|