由于学校德育和学生个性发展属于同一教育活动，因而二者之间的相互联系是非常密切的，并且具有许多方面的同一性。首先，学校德育需要以个性发展教育为其价值方向。学校德育作为承担学生德性素质培养和熏陶的教育活动，无疑是一种价值性活动。出为学生的德性素质虽然有素质层次的意志、情感、智能和行为层次的月惯、作风、活动等内容，需要学校德育进行有利于素质培养的话动性教学，以及各种社会性集体活动或公益活动。但是，作为一种素质培养和熏陶的活动，更重要的是还要具有价值层次的思想、理论、观念、信念等意识的养成，而且这种意识养成的重要性，远远大于中级层次上的素质养成和低级层次上的行为习惯的养成。因为处于思想层次上的意识，是德性素质中中级和低级层次上素质培训的方向和指针，是其价值的定向和奠基的因素，出而也是他们的基础。所以，德育素质中的价值取向是最重要的。但是，这种德性素质中的价值取向，不可能来自于德育自身，必须由德育外部的教育思想范畴来提供。而在教育思想范畴中，长期并存的两种基本教育思想，即‘针会中心论”与‘个人中心论”，是千千万万种教育思想最基本的根。个性发展作为一种教育观念，很显然代表了教育基本思想中的“个人本位论”的思想。这种教育思想发端于卢梭，集大成于杜威，其生命力尽管在西方教育史中几度沉浮，但其光辉既不因“社会中心论”的铺天盖地而减弱，也不因经常遇到批评而销蚀．而是在本世纪末期的教育思想选择中．以其对人的重视和关怀的真知独到而受到时代的肯定和赞同。
