过去我们常说一个教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水。但在现在，这是远远不够的。一是社会处在一个知识的大爆炸时期，许多人都有这样的感受，一天不上网，就找不到与人聊天的话题。二是真有过一捅水，也要看看是不是还有、是不是l变味。如果是大学毕业时有的，那经过一段别间后，是不是还有一桶?工作中向这个捅中du过多少水?如果一点也没有加过，那这“一桶水”子就“蒸发”了。许多教师可能都有过这样的感慨，一个毕业留校的同学，他当时的成绩可能比我们还差一些，但几年不见，现在是教授了，带着十几个研究生。面对这种情况我们会想，假如我当初留在大学，那现在找也会成教授吗?那是形势逼出来的，周围同事都那样，你不努人不行啊。我们在一所中学里，觉得自i大学的知识教几个小孩子那是绰绰有余啊。这样的思想，懈怠了我们进步的心境。结果是工作几年后，头脑里可能只剩下现在所教课本上的那一点东西了。如若不信．我们可以想想学过的心理学、教育学还能记起多少来?现在学生的心理变化、新的教育发展怎样?我们有很多教师不知道。所以一方面是知识的突飞猛进，一方面是我们的知识水平停滞不前，离教育越来越远*怎样打破这种尴尬局面?就是学习，充实自i，把自己的知识变成“自来水”，而不要满足于自己那有可能变味、有可能己“蒸发”的“一桶水”。
