內化——轉化——外化的統一性，指教育過程作為一個資訊傳遞過程．是把資訊內化、轉化與外化統一在一個過程裏完成的。對受教育者來說，對現有資訊的接受、理解和消化然後再經過信念、情感、意志的轉化，最後落實到理解、轉化基礎上的實際應用與問題解決，這是一個統一的教育過程。
教育過程的最終日標是促使個體完成社會化的轉變，使受教育者的身心發展與社會需要吻合在一起。促使個體社會化，也就是將社會規範、社會需要、社會本質內化於受教育者的過程。在教育過程中，教師作為社會的代表，借助一定的教育手段，把國家規定的教育內容傳授經受教育者，變成學生的知識技能、思想品德和智力能力。教育過程消融在受教育者的主體中，教育活動對象化了。教育過程以動態形式呈現出來，而教育結果則以靜態形式存在於受教育者的主體內部，這就是教育的內化。教育內化活動還只是全部教育過程的開端，已內化的資訊還必須進入轉化過程。已獲得的資訊不僅需要鞏固，更需要向信念、情感、意志轉變。思想品德教育需要內部轉化，科學知識教育同樣需要轉化。因為無論道德、知識，都需要有信念、情感和意志的支持．否則都不可能變成自覺的行動。
教育過程還有另一瑞，即已獲得的資訊經鞏固轉化以後，還必須能夠外化出來．即能應用於實際去解決實際問題。知識、技能能否順利外化．是檢驗內化、轉化效果的根本標誌。
資訊的內化、轉化和外化．統一於教育全過程。“三化”不能統一，便是教育過程的失敗。其他的社會活動過程則不具備這一特點。如文學藝術等一般活動過程。它們只是對人發生影響．都不像教育要承擔內化、轉化和外化任務。資訊傳遞內化——轉化——外化的統一，這是教育過程的重要特點之一。