课堂上没有权威,有的只是知识面前的平等共享

要从“俯视”学生转变为“平视”甚至是“仰视”学生。《学记》上讲师生之间是“教学半”,也就是“教学相长”。过去,学生获得知识的渠道单一,就是学校、老师。而现在,学生获得知识的渠道可以说是五花八门,家长、邻居、全媒体(电视、广播、阿络)等。所以对于某一方顶、某一领域的知识找们可能真是不如家长。为此,课堂上教师应该做到三个“不”:学生能自己说出来的,教师不论学生能自己学会的,教师不休学生能自己做到的,教师不教。对于知识,有时不是学生不行,而是老师低估了学生。教学中还是要尽可能多地提供机会计学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生的认识,激发学生的情感,促进学生的提高。

要从看学生的“现在”转变为看学生的“未来”。现在越来越多的教师认为当老师很冤。在学校里,我们对好学生是无微不至,但是毕业后,最先忘了老师的常常就是这些人。他们往往认为他们的成功不是老师教出来的,而是他们自l太聪明了。  “有些钉点良心的”在考上大学后会在第一个元旦给老师富一张贺卡,从此师生情谊就两招了。所以,曾有老师把这张贺卡戏称为学生与教师的“Goodbye卡”。反之,那些在学校里调皮捣蛋没有考上大学的同学,反倒是和教师的关系非常亲近。另一个现象足,毕业多年后,过去学习好的学生*现在有些倒不如当初一些学习不好的同学,民间对此有“本一的给本三的打工,上了大学的给没有考上大学的打工”一说。可见,还是不同的素质决定着不同的发展。

2017-05-19T17:46:22+00:00 By |Categories: 新聞動向|