職業教育為經濟發展提供重要的人力支撐

當我們享受著現代燦爛的物質文明,驚嘆於人類巧奪天工的作品時,我們常常能聯想到它們的創造者,特別是那些直接製作的能工巧匠,於是問“他們受過何種的教育?”職業教育就是這樣,它能夠把一個自然的勞動力培養成一個專門的勞動能手,把一個普通的學生改變成一個專業技術人員,把一個無技能的勞動者訓練成熟練的技術工人。馬克思說:“要改變一般的人的本性,使它獲得一定勞動部門的技能和技巧,成為發達的和專門的勞動力,就要有一定的教育或訓練。”從生產的角度看,經濟界希望通過職業教育提升勞動者的素質,提高工作效率和產品質量,降低生產成本,以實現經濟的持續增長。

在現代社會人人都必須接受一定程度的教育,從事專業技術工作必須經過職業教育或培訓,乃至高等教育。即使在工業化高度發達的西方國家,中等階段的普通教育與職業教育也是二分天下。德國、奧地利等“雙元製”國家中職比例高達70%以上,歐盟15個成員國也有11國中職比例超過50%,國際經合組織(OECD)29個成員國1996年統計,高中階段的學生職業教育仍占主流,普職平均比例為47:53。我國作為發展中的一個人口大國,高中階段的毛入學率僅為44%,普職比為61:39(2003年數據)。要實現現代化,人的現代化是一個重要指標。參照發達國家的經濟發展與人力資源開發的經驗,我國發展職業教育任重而道遠。從發展高等教育來看,由於高等教育的國際化趨勢,發展中國家與發達國家的高級人才流動存在巨大逆差,人力資源流失嚴重。相比而言,職業教育對本國經濟的貢獻率則更高、更穩妥。從這個意義上說,大力發展職業教育符合我國的國倩,有利於教育結構的合理化,有利於提高全民勞動素質,有利於為本國、本地區經濟發展服務。

2016-05-31T14:31:03+00:00By |Categories: 新聞動向|