所謂“有點子”，是指校長安合訂開新局面的新思路、新觀點、新方法和新舉措。儘管現任校長要尊重繼承前任校長管理學校的經驗，但是，如果完全照搬前任校長的那—’套，沒有新思路、新舉措，那麼，教職員工就會對校長開創新局問的能力表示懷疑，進而失去希望。俗話講“新官上任三把火”，它波明名百姓對新任官員的新思路、新舉措有著期待，儘管其中也包含著老百姓對“三把火”的審視和觀望。如果新官上任連“三把火”都沒有，不能出新思路、新舉措，不能打開新局面，人們就會問要“新官”幹什麼?因此，校長要有創新精神和開拓進取的勇氣，善於從學校管理的意外成功或失敗中，從學校管理系統的內外不協調中，從學校管理對象的不斷變化中，從時代發展對學校不斷提出的新要求中把握學校管理創新的機遇，適時地提出新思路、新舉措，使學校系統始終處於一種激活的狀態。這樣才能保持學校管理的活力，保持學校系統的活力。校長要做到經常有新思路、新觀點、新舉措，還要善於吸納下屬和教職員工的智慧，尊重他們的首創精神，這又要求校長要有寬廣的胸懷，真正做到“兼容並包”。同時校長要努力學習，不斷涵養和提升自己的事業心與社會責任感。教育發展的歷史表明，對教育事業的執著和獻身教育事業的崇高理想，永不滿足學校現狀的品質，是校長能夠與時懼進，不斷產生新思路、新觀點、有新舉措的重要原因。要指出的是，在管理學校的過程中，校長沒有“點子”，不能提出新思路、新舉措，對學校發展不利。但如果校長的“點子”不切合學校實際、不符合教育發展規律，甚至不符合時代發展的要求，那麼這些“點子”就會變成“歪點子”，同樣對學校的發展不利。還要指出的是，校長“點子”甚多，不斷地產生新思路、不斷地提出新觀點，如果只是停留在口頭上，而不能落實，或是不能被下屬和教職員工所理解、所接受，那麼校長的“新點子”就不能發揮作用，甚至會產生副作用。因此，校長不僅要有“新點子”，而且要使“新點子”符合實際、符合規律、符合時代發展的需要，還要使“新點子”為教職員工所接受，這樣，校長的新思路、新舉措才育可能實施，進而才有可能開創學校發展的新局面。
