20世纪世界性的教育改革浪潮就有三次，各经济发达国家都陆续进行了旨在提高教育质量、培养更多优秀人才的教育改革、课程改革，不少国家将人才培养看成国家安全的重要保障，通过主导课程改革确保民族优秀传统文化的传承。中国1949年以来在基础教育课程和教材领域也至少进行了七次较大规模的改革。多年的实践经验证明，民族优秀传统文化的传承，创新型国家的建设都在很大程度上依赖于学校课程的改革，实现中华民族的复兴必须培养青少年一代具有奉献的品格和创新的精神，而且创新能力是其中的重点，实现这一目标需要相应的课程作为媒介。

从主要依赖于自然资源或物资力旦维持的经济发展、国力增强转变为主要依靠具有高度科学和人文素养的人创建幸福社会．这种人必须具备两个条件：一是要掌根基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能．以及正确的价值观和态度．只有改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，积极参与社会的发展．并能终身学习。这就要求基础教育的课程必须唤醒学生的创新激情、创新桔神．做到这点就不是知识本位的课程所能实现的。