教育界是应该坚决抵制和反对的。然而，在现实的教育过程中．却并没有出现这种现象。而教育界其所以没有声音，一是政府长期对教育的完全管理造成了人们的思想误区和“路径依赖”，误以为政府管理教育是天经地义的事情。二是长期的服从、贯彻文化造就了人们普遍性的“接受上级决定”的思想传统和习惯，而没有探究和追问事物是非曲直的文化传统和思维习惯。具体到高考问题上，即使身处教育中的人们也鲜有入去追索其理论上的合法性，他们最直接的思维就是政府有权来主导高考，根本就想不到还有不由政府主导高考的可能性或其他选择。三是本来应该承担教育思想和精神启蒙的教育学者们，面对政府长期主导高考的现象，却普遍缺乏运用教育本真的批判和反省精神，对高考模式的理论合法性进行理论探究，因而没有揭示出造成高考现象的真正原因。或者为了自己的‘体制内”利益和职业安全，在批评高考弊端时采取正面回避、迂回表达的委婉方式。他们批判高考的焦点，也主要集中在比较表面的高考扼杀学生创造力、形成学生被动性人格方面。而这样的批评只能触及到中学教育的方式，而不能揭示应试教育产生的真正根源，亦即教育基本体制的理性及法制精神缺陷。