在学习中倡导“学而有疑”的学习思想和方法，其目的并不是为了简单化的照搬和重复知识，而是为了理解和内化知识，特别是理解和内化隐藏在知识之中的逻辑、原理、规律和精神，所以，“学而有疑”的疑，一则不能是在理论层次上没有高度变化的简单化的疑，而应该是在理论层次上具有发展、超越性质的提高性疑问。冈为处于专门从事知识、理论传授和生产的教育领域之中的学者们．承担着促进入类社会各方面知识、理论、方法、技术发展和进步的职责。而新的知识和理论作为内他们耗费心血研制出来的成果，可以说主要是由学者们思想出来的。学者们在思想的过程中，无疑需要诉诸知识及理论发展或产生的客观规律：通过社会的实践和思考，从发现旧知识的缺陷和不足，到寻找或发现新的能够弥补旧知识不足的、或能够代替旧知识的新知识，完成新知识的创造或发明。而学者们在进行新知识和新理论的创造过程中，质疑、辩疑、释疑，无疑为其学习和研究的重要方法。而他们在引导学生学习的过程中，应该要求学生树立主动开掘知识、寻求知识的观念和态度，要求学生们通过学习真实地提高自己的思维和理论层次，实现思想和方法水平的提高。所以，“学而有疑”的学习中包含了提高知识层次的企求，而这种学习也无疑应该是一种兼具自主性、探索性、研究性特征的学习。
