尽管许多学者倡导教师应当像其他专业人员那样通过自身渊博的学识、理性的思考、创造性的实践、高质量服务去赢得社会的认同与尊重，去获得应有的专业地位与社会地位。然而，教育行业与其他行业相比毕竟存在着很大的差异，这决定着教师职业在专业化过程中特别需要得到政府和社会的理解与支持。主要表现在：

①教育虽是一项培养人的活动，但它涉及为谁培养人的问题，必然更多的受到来自政府方面的控制与影响，因而教师的自主权显然不可能像其他专业那样的纯粹，它必须通过政治民主化途径，依靠政府的放权才能获得。

②教育是全民性、公益性的事业，普及、延长义务教育已成为当今教育发展的共同趋势，教育的大面积普及，必然带来教师数量的急剧增加，这使教师队伍根本无法像医生那样通过保持“稀有性”而获得社会的高额回报。这样，教师的待遇、工作条件的改善必然需要通过政府的大力倾斜政策来加以解决。

②教师资格证书制度是一项能有效确保教师队伍质量、维护专业声誉、树立专业权威的重要措施，但教师资格证书制度又必须以政府名义通过政府行为才能生效，这就需要政府在制定这项措施时能更多体现教师职业特点，反映教师专业的要求，从而使之真正发挥政策的导向功能并维护教师的专业地位。