社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受教育者的思想政治觉悟，培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感，通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使受教育者对照自己，找到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高 [...]

进行课外活动可以根据本地区、本学校的实际情况，或受教育者的不同愿望，开展内容丰富多彩的活动。不像课堂教学那样，要按照统一的教学大纲、教学计划和教科书的要求去做。活动内容可由学校或校外教育机关根据实际需要自行决定，内容可深可浅，可多可少，还可以不断变动，具有很强的伸缩性。 课外活动与课堂教学相比，具有 [...]

课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活 [...]

课外活动与课堂教学构成一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教，一般发展与特殊发展，间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。 课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课 [...]

把学校教育以生产劳动为主调整到以教学为主的轨道上来。针对1958年在贯彻教育与生产劳动相结合方针过程中，劳动过多的偏向，国务院于1959年5月发布《关于全日制学校的教学、劳动和生活安排的规定》,规定了教学、劳动和生活时间的安排，纠正了以生产劳动为主的偏向。后来，虽然出现过把教学作为惟一途径，学生负担 [...]

向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧发展学生的智力和能力。 培养学生具有坚定正确的政治方向，辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。 使学生身体正常发育，健康成长。 培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识相能力。 使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生 [...]

学校教育的客观规律和世界各国教育的共同经验证明，学校工作必须以教学途径为主。学校工作以教学为主，即指教学是学校中主要的、中心的工作，学校中的其他工作都要依据教学、围绕教学来安排。 学校工作以教学为主，首先是由教学的特殊作用决定的。 (1)教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教 [...]

因为以教学为主是学校教育工作的特点决定的。原始社会的教育是在社会生活和生产劳动过程中进行的，随着学校的产生。教学活动作为学校的独立活动，区别于在社会生活和生产劳动过程中的教育活动．并且是学校教育活动中的主要内容。以教学为主，从学校产生时起，便是学校教育工作的特点了。教学为主是学校同工、农、商等部门的 [...]

人类的教育，特别是学校教育是通过特定的途径进行的。所谓教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，师生共同活动的渠道。 教育途径其实也是教育活动的构成要素。因此，教育途径也具有目的性、计划性、组织性、双边性的特点。教育途径的运用与选择都是从教育的根本目的出发， [...]

学校的教育途径是教育者与受教育者进行双向活动时所经历的渠道的总称。具体说，主要有教学工作、思想教育工作、劳动、课外活动、社会实践等。每一个较大的教育途径又可分为若干小途径，如教学工作分为上课、辅导、参观、家庭作业等；思想教育工作分为思想政治课、团队活动、社会活动、班主任工作等；劳动分为生产劳动、公益 [...]