由僅僅強調受教育向強調積極參與教育的轉變，是教育民主化向縱深發展的一個表現。最先教育民主化的重要口號是“受教育機會均等。”本世紀中期以來，愈來愈提倡“積極參與“，即不滿足於接受教育，而耍辦教育，參與教育活動和教育決策。所謂“教育民主化不僅要把更多的教育給予更多的人，也要更多的人參加教育管理。”“讓教 [...]

在現代教育的孕育時期，即文藝復興時期開始至18世紀前半期，西歐僅有教會辦的少量初等學校、少數城市學校、少數文科中學和實科中學。而到了18世紀后半期，一些先進資本主義國家先后正式制定通過了要求普及初等教育的法令，普魯士在1763年、奧地利在1774年、法國在1793年。接著，美國在19世紀中葉，英國在 [...]

教育的內容是科學的，教育的方法也是科學的。沒有科學教育就沒有現代教育。與科學教育對立的教育是宗教教育或建筑在信仰基礎上的教育‘它也本質上不同於經驗性的教育或限於見聞和感性活動的常識教育；它還打破了在它之前的所謂文雅教育或古典文化教育的局限。現代教育要求學生系統地學習科學知識包括基礎學科和各有關的專業 [...]

教育與生產勞動相結合，是現代教育再一個基本特征。不與生產勞動相結合的教育，不能認為是現代教育。這一基本特征與前一個基本特征即培養全面發展的個人一起，乃是現代教育兩個帶根本性的特征。其它一系列基本特征都是與它們密切聯系著的，甚至是它們派生的。換言之，它們兩者其實是一件事情的兩個方面：一個是就目的而盲的 [...]

作為高層次人才，研究生是我國社會主義現代化建設的“擎天白玉柱，架海紫金梁”，在重要的工作崗位上發揮著舉足輕重的作用。記得上中學時，一位老師講過這樣一句話：“智育不抓出次品，體育不抓出廢品，德育不抓出危險品。”可見研究生思想政治素質水平直接關係到國家和民族的政治前途與命運興衰，直接關係到我國社會主義生 [...]

研究生培養質量是高等院校人才培養質量的重要標誌，是學校科研水平和創新能力的準確反映，也是為國家培養高層次專門人才的可靠保障。自從1935年當時的中國政府仿效英國頒布了“學位授予法”，至今斷斷續續已有60多年的歷史了。雖然我國的研究生教育在改革開放20多年中取得了舉世矚目的成績，但是由於對研究生培養質 [...]

研究生都是經過了十多年的初等教育、中等教育和高等教育，從整體上已掌握了較豐富的專業知識，具備了較強的自我學習能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力。他們的思想政治狀況總體上是好的，他們擁護黨的路線方針政策，熱愛祖國，胸怀大志，渴望成才，立志報效祖國，積極進取，思想活躍，具有較強的科學理性思維能力和 [...]

隨著我國在政治、經濟、文化等方面的高速發展，社會對人才的需求也不斷加大，同時也對人才的學歷層次、學識技能、政治思想修養等方面提出了更高要求。研究生是我國經濟發展、社會進步不可或缺的生力軍，是關係到我國社會主義現代化前途和命運的一支力量。因此，對研究生的正確管理和培養就顯得尤為重要。這文具有較高科學文 [...]

高校校園文化是一種特殊的社會文化，是師生創造的一種與社會、時代密切相關、又具有校園特色的人文氛圍的文化。校園文化既與社會經濟、政治制度及其相應的社會主導文化相適應，同時自身又在不斷地變化發展，創造時代新文化，推動社會文化的發展，它理應成為高校研究生思想政治教育的重要陣地。高校校園文化建設要以社會主義 [...]

某高校以問卷形式隨機抽取200名研究生作為樣本進行調查，迥過對調查結果的統計分析可以看出，現在的研究生在思想觀念較之過去發生了許多變化，這些變化突出地表現在以下幾個方面： 1．從思想道德狀況看，有理想、有追求是他們的主體形象。在有關理想和信念的調查中，57％的學生表示信仰馬克思主義，31％的學生堅信 [...]