如果我們把“緒論”、“本論”和“結論”這樣的基本結構稱作“總一分一總”式，那麼，省略“緒論”，就可以衍生山兩種結構變式，即先“本論”後“結論”的“分一總”式和先“結論”後“本滄”的“總一分”式。例如毛澤東酌《反對日本進攻的方針、辦法和前途》一文，採用的就是“分一總”式結構。文章共分四部分，前三個部分 [...]

議論類文體以議論說理的方式來表達主題。它通常用邏輯關係來結構全文，提出問題、分析問題、解決問題是議論文的常見邏料思路，所以議論文的基本結構形態，就是“緒論”、“本論”和“結論”。緒論是提山問題，以恢在下文展開討論。一些篇幅較長的議論文的緒論部分．還有文代寫作背景、說明寫作目的和研究方法等任務。本論要 [...]

超時空模式是“作者藉人物的心理視角展開敘學的結構模式這種時生模式既不是傳統的神話敘事模式，也不是正常時空模式敘歲中常見的人物的回憶和想像。借人物的心理視角展開敘事的結構模式最早出現於意識流小說，美國心理學家詹姆斯在他那著名的《心四：並原理》一書中提出的對人的意識的定義，極大地啟發了小說家：“意識並不 [...]

人在現實生活中必然受現實時空的限制，每天早晨太陽從東方升起，傍晚又從西邊落下，每月的第一天必定是1號，然後才是2號，過完了1999年．才可能進入2000乍，誰想使時光倒流，都只能是白口做夢。空間也是一樣，雖然當今交通發達．但你在甲地．要想去乙地，不管使用什麼交通工具。總得循序的進，如果中間有個丙地， [...]

讀書副本筆記是指讀書時另設副本所做的筆記。具體記錄內容或寫作方法不一，根據需要可繁可簡，但一般較讀書書本筆記要復雜一些。可以邊讀、邊思考、邊記，但更多的則是讀完一篇文章之後，經過分析、歸納、整理後再記。根據筆者的習慣，較常用的讀書副本筆記約有如下數種。 一）註釋：凡遇自己不熟悉的詞、字、句、術語等， [...]

讀書書本筆記是指閱讀過程中，隨時在所讀文獻資料的行間、頁首、頁邊等空閑處留下的個人認識或變章各層次段落內容主次的標記.其效能是除藉以加深對所讀文獻理解和記憶外，尚可藉以表示讀者個人的某些認識或觀點。讀書書本筆記的寫法，一般都要隸簡單明了，往往是邊讀、逅思考、邊記，也可以是讀一兩遍之後，在理解、認識較 [...]

注意是心理活動對一定對象的指向和集中。人處於注意狀態時，他的心理活動總是指向於一定的對象：或者感知著某種現象，或者回憶著某件往事，或者沉思於某個問題，或者想像著某種形象。這種心里活動，就是通常所指的注意狀態。心里活動的集中有兩種情況。一是在同一時間內各種有關的心理活動共同集中於一定的對象。我們通常所 [...]

訪談是一種很基礎的方法，對定量研究也很重要。定量研究中測量工具的製定大都有理論基礎，但並不是每一個問題都能找到對應的理論依據，這時，深度訪談就能夠幫助研究者了解未知的人群、行為方式、生活內容、文本內容等，成為建構問題的依據，提高建構問題的針對性和全面性。歸納起來，定性研究中的訪談有如下幾個功能： ① [...]

1.差異量數： 差異量數是描述次數分佈中"離中趨勢"這一特徵的統計量，簡稱"差異量"。一組數據，若離中趨勢小，則集中量的代表性就大F 反之，若離中趨勢大，則集中量的代表性就小。但是，僅考慮集中量數是不夠的。耍了解兩組學生成績分佈的全貌，還必須研究兩個組的差異量數。最常用的差異量有全距、平均差和標準差 [...]

對於訪談來說，選擇研究對象的基本要義就是要找到"能夠有助於研究者洞悉研究主題深層意義"的人，所以，主要考慮的是受訪者的潛能是否有利於挖掘現象，井激發出現象之下的本質。從數量上來說，深度訪談並不像定量研究一樣能夠計算最小樣本量，一般是十幾位到幾十位不等，如果條件允許，越多越好。我們前面已經介紹了定性抽 [...]