由于经过较为长期的应试教育思想的影响．这种功利主义、工具主义的教育意识，已经塑造了人们的思维习惯．并形成了人们思维的“路径依赖”，使人们一开始思考问题便不自觉地就会以此为起点，进而进入一种思想的“恶性循环”状态。比如，最近颇受争议的“北大中学校长实名推荐制”的根本问题，不是其是由城市学校校长或农村学 [...]

去学校的某行政机构办事．一如既往地受到了办事人员公事公办式的接待。既无特别的照顾．又没有故意的刁难，一切都在意料之中。当然，办事人员也既没有热情，又没有笑脸，是一种典型的例行公事。在其旁若无人、极不情愿的态度中，透着一股拒人于千里之外的冷漠。作者理解这并非某个机关工作人员的特殊表现，而是不少机关中都 [...]

在高考改革的问题上，是否改革似乎不是问题，关键是如何改革的问题。而在如何改革的问题上，研究者们则较为明显地分为两派，一派以本土学者为主，主张高考改革应该循序渐进、逐步进行；一派以海外学者为主，主张高考改革应大刀阔斧，彻底改革。其中主张渐进改革者多为“体制中人”，其观点反映了体制的求稳、改良特征，其改 [...]

我们往往忍不住想询问这样的问题：为什么不由对教育规律和性质熟悉和了解的教育学家们来制定教育方针，而由对教育本质和规律并不全面了解和熟悉国家政治领袖来制定教育方针呢?因为国家的教育方针要以同家领导人或政治领袖的思想为准则，这种现象在世界其他国家是不存在的。因为世界上的许多国家基本上都奉行这样的原则：教 [...]

在传统的计划经济体制下，教育方针作为由国家领导人“钦定”的教育指令．在其具有只能执行和贯彻．而不容置疑和违抗威严的同时，也承担着系教育成败于一身的责任和使命。这种历史性的使命和职责，要求教育方针在价值取向、精神主旨、教育规律理解等方面都要具备很高的水平，因而对制定者的思想、境界、视野和胆识等方面都有 [...]

综合分析，我们认为造成我校教师自以为不用进修也“了不得”的原因主要有以下儿点：第一，应试教育已经把中学的学科知识固化了。在应试教育的环境下，根本用不到那么高深的理论和知识，教师只要会做题就能应付自如。有一个青年教师为了不让自己被学生间例，竟然是学生手里有什么教辅资料，自己就买什么教辅资料。“自己提前 [...]

看了2005年11月15日《中国教育报》刘圣春老师的文章《听课评议中的“怪现象”种种》，觉得有话要说，尤其是对怪现象之二“听评课成了表扬奉承大会“一点持反对意见。最近见诸各类教育报刊中关于教师评课中多说好话、少说或不说缺点的台词着实不少。综其观点，似乎对于教师在评课中多说好话持反对态度，认为有奉承之 [...]

我校是一所省级示范高中，高考升学率一直名列全省前茅并逐年攀升。但是我校教师对于教研的兴趣却是逐年下降。可以说，为了让教师们能在教研上下一番功夫，几年来，我和教研处的几个主任真可谓是“煞费苦心”。 老实讲，我们学校的教师个个都有自己的“独门暗器”，个个具有“讲学”的水平，与那些在各种会议上做报告的“专 [...]

这是一个拗口令式的命题，但却道出了新课改中一个大问题，就是教师应如何使用教材。说到这个问题，也许有的老师会说，我已经教了几十年的书了，谁不会用教材?但是现在情况发生了变化，相传没有实行课改的地区的教师们也一定浏览过新课程标淮，老师们也不是第一次接触新课标。其中有一个变化老师们应注意到，就是老师要创造 [...]

要从“俯视”学生转变为“平视”甚至是“仰视”学生。《学记》上讲师生之间是“教学半”，也就是“教学相长”。过去，学生获得知识的渠道单一，就是学校、老师。而现在，学生获得知识的渠道可以说是五花八门，家长、邻居、全媒体(电视、广播、阿络)等。所以对于某一方顶、某一领域的知识找们可能真是不如家长。为此，课堂 [...]